Anche una provincia ricca come Verona non è immune dal fenomeno dell’abbandono scolastico, che colpisce in particolare bambini e adolescenti provenienti da contesti economicamente fragili. Secondo i dati dell’Ufficio Statistica della Regione Veneto, basati sull’indagine nazionale ISTAT «Povertà educativa», nel 2023 il 9,2% degli studenti veronesi ha lasciato prematuramente la scuola, una cifra poco sotto la media regionale (9,8%) e nazionale (10,5%).
L’uscita precoce dai percorsi scolastici non comporta solo la perdita di un’istruzione formale, ma rappresenta un grave ostacolo allo sviluppo personale, sociale e professionale. Come sottolinea Save the Children, a rischio non è solo il sapere, ma anche la possibilità di scoprire talenti, nutrire aspirazioni e costruire un futuro dignitoso. Chi abbandona tende a riprodurre la povertà economica familiare, con conseguente esclusione sociale in età adulta.
Servizi carenti e disuguaglianze di partenza
I numeri mostrano una carenza strutturale di servizi educativi fondamentali nella provincia di Verona. Tra i più colpiti sono i bambini da 0 a 2 anni, con una disponibilità media di soli 36,8 posti nei nidi ogni 100 piccoli. Un’offerta insufficiente che ostacola l’avvio precoce del percorso educativo, specialmente per le famiglie in difficoltà.
Anche nelle scuole primarie i servizi integrativi come mensa e tempo pieno risultano limitati: solo il 44,4% delle scuole dispone di una mensa e il 42% offre il tempo pieno. Eppure, come evidenziano gli esperti, la mensa scolastica è molto più di un semplice pasto: favorisce la socializzazione, l’inclusione e garantisce un pasto caldo quotidiano, spesso fondamentale per i bambini più fragili.
Un sistema da rafforzare
Il problema non riguarda solo la scuola, ma l’intero sistema comunitario, che deve potersi sostituire – almeno in parte – ai genitori nei contesti di vulnerabilità. Lo dimostra anche il dato sulla povertà minorile in Veneto, dove oltre 162mila minori (21,8%) risultano a rischio povertà o esclusione sociale.
Le biblioteche pubbliche con spazi per l’infanzia, strumento importante per alimentare l’interesse verso la lettura e la cultura, sono presenti solo nel 60% dei casi nella provincia di Verona, un altro segnale di un tessuto sociale che ha bisogno di maggiore investimento e attenzione.
Prevenzione come risposta
Per contrastare la dispersione scolastica è necessario un intervento integrato che rafforzi i servizi educativi, potenzi il tempo scuola e promuova politiche inclusive. In questa direzione, scuole, istituzioni e comunità locali devono lavorare insieme per costruire un sistema educativo capace di intercettare i bisogni dei più fragili, garantendo a tutti i bambini le stesse opportunità di apprendimento e crescita.
Come ammoniva Don Lorenzo Milani, se la scuola esclude i più deboli, cessa di essere scuola e diventa un’istituzione che cura solo i sani. La cultura rimane il solo strumento efficace per vincere la povertà, ed è proprio su questo principio che deve fondarsi ogni politica educativa.
